Acceso diferencial a los establecimientos educativos de nivel inicial y primario : Formosa, Prov. de Formosa
Se analiza la accesibilidad espacial de la población a los equipamientos de educación pública (nivel inicial y nivel primario) de la ciudad de Formosa. Para ello, se aplican técnicas de análisis espacial basadas en medidas de accesibilidad, tales como, densidad, distribución de servicios y usuarios...
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| Tipo de documento: | Artículo |
| Estado: | Published version |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | Argentina |
| Institución: | Universidad Nacional del Nordeste |
| Repositorio: | Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE) |
| Lenguaje: | Español |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unne.edu.ar:123456789/4233 |
| Acceso en línea: | http://repositorio.unne.edu.ar/handle/123456789/4233 |
| Nivel de acceso: | Acceso abierto |
| Palabra clave: | Accesibilidad espacial Justicia espacial Servicios públicos Desarrollo territorial Spatial accessibility Spatial justice Public services Territorial development |
| Sumario: | Se analiza la accesibilidad espacial de la población a los equipamientos de educación pública (nivel inicial y nivel primario) de la ciudad de Formosa. Para ello, se aplican técnicas de análisis espacial basadas en medidas de accesibilidad, tales como, densidad, distribución de servicios y usuarios y áreas de influencia. Se obtuvieron los siguientes resultados: a) las áreas de influencia y demanda potencial; b) las distancias recorridas; c) la relación demanda calculada y matrícula; y d) las áreas de acceso diferencial. Se proporciona un panorama de las diferencias significativas en cuanto a los beneficios socio-educativos que genera la distribución de equipamientos colectivos y públicos como los educativos. |
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