LA RETROALIMENTACIÓN COMO PARTE DE LA ENSEÑANZA DEL DISEÑO GRÁFICO EN EL AULA
La presente investigación se enmarca en el proceso de enseñanza-aprendizaje del diseño gráfico en un contexto de educación superior, específicamente en el área de la identidad corporativa, dentro de un enfoque teórico-práctico. Se presentan los resultados obtenidos a partir de la enseñanza de las id...
| Author: | |
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| Format: | Article |
| Status: | Published version |
| Publication date: | 2019 |
| Country: | México |
| Institution: | UANL |
| Repository: | Redalyc-UANL |
| OAI Identifier: | oai:redalyc.org:477961406003 |
| Online Access: | https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=477961406003 https://www.redalyc.org/journal/4779/477961406003/ https://www.redalyc.org/journal/4779/477961406003/html/ https://www.redalyc.org/journal/4779/477961406003/477961406003.epub https://www.redalyc.org/journal/4779/477961406003/movil |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Arquitectura diseño gráfico enseñanza Aprendizaje retroalimentación |
| Summary: | La presente investigación se enmarca en el proceso de enseñanza-aprendizaje del diseño gráfico en un contexto de educación superior, específicamente en el área de la identidad corporativa, dentro de un enfoque teórico-práctico. Se presentan los resultados obtenidos a partir de la enseñanza de las identidades en un aula de 4º semestre de la Licenciatura en Diseño Gráfico de una Facultad perteneciente a una Universidad Pública, ubicada en la Ciudad de Monterrey, Nuevo León, México, dicha enseñanza tiene un enfoque constructivista que está basado en la retroalimentación docente-alumno y alumno-alumno. El tema es indispensable para adentrarnos en la importancia que tiene la retroalimentación en el aprendizaje del alumno y en la mejora de sus propuestas de solución en la creación de diversos proyectos de identidad, a partir del desarrollo del espíritu crítico y la educación visual específica en esta rama del diseño. Para llevar a cabo esta investigación se hizo una revisión bibliográfica sobre los temas de enseñanza y retroalimentación, también se aplicaron encuestas para conocer la postura de los estudiantes con respecto al tema y además se realizó una investigación-acción en el aula mediante la participación de alumnos y docente, a fin de determinar los beneficios que la retroalimentación aporta al aprendizaje del alumno y con ello elaborar una propuesta de enseñanza de las identidades. |
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