La enseñanza de la transición democrática española: una comparativa entre libros de texto de bachillerato (1979-1996)
Desde la didáctica de la Historia, el análisis de los libros de texto es una de las líneas de investigación más arraigadas en los últimos años. Este trabajo analiza la forma en que se ha enseñado la Transición democrática a través de libros de texto de Bachillerato correspondientes a la asignatura d...
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| Format: | Article |
| Publication date: | 2023 |
| Country: | España |
| Institution: | Universidad Complutense de Madrid (UCM) |
| Repository: | Docta Complutense |
| Language: | Spanish |
| OAI Identifier: | oai:docta.ucm.es:20.500.14352/114722 |
| Online Access: | https://hdl.handle.net/20.500.14352/114722 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | 37.091.64 321.7 159.953.5 37.02:94 373.5 94(460).094.1 Libros de texto Transición democrática Aprendizaje Didáctica de la Historia Textbooks Democratic transition Learning Didactics of History Ciencias Sociales Enseñanza de las Humanidades Historia contemporánea 58 Pedagogía 5504.02 Historia Contemporánea 5503 Historia de Países |
| Summary: | Desde la didáctica de la Historia, el análisis de los libros de texto es una de las líneas de investigación más arraigadas en los últimos años. Este trabajo analiza la forma en que se ha enseñado la Transición democrática a través de libros de texto de Bachillerato correspondientes a la asignatura de Historia de España, de diferentes editoriales, tanto laicas —Anaya, Santillana, Vicens Vives y Ecir— como católicas —Bruño, Edelvives y SM—. |
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