La conciencia fonológica y la habilidad en la lectura de los niños de tercero de Educación General Básica de la Unidad Rincón del Saber en el periodo 2022
El presente informe tiene como objetivo primordial analizar la relación entre la conciencia fonológica y la habilidad lectora en los niños de tercero de básica, para identificar esta relación se aplicó dos test el PECO que nos brindó datos sobre la habilidad lectora y el PROLEC-R que arrojó datos so...
| Author: | |
|---|---|
| Format: | Master's thesis |
| Status: | Published version |
| Publication date: | 2023 |
| Country: | Ecuador |
| Institution: | UPS |
| Repository: | Repositorio Universidad Politécnica Salesiana |
| Language: | Spanish |
| OAI Identifier: | oai:dspace.ups.edu.ec:123456789/25738 |
| Online Access: | http://dspace.ups.edu.ec/handle/123456789/25738 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Psicología Conciencia Fonológica Habilidad lectora Relación cognitiva |
| Summary: | El presente informe tiene como objetivo primordial analizar la relación entre la conciencia fonológica y la habilidad lectora en los niños de tercero de básica, para identificar esta relación se aplicó dos test el PECO que nos brindó datos sobre la habilidad lectora y el PROLEC-R que arrojó datos sobre la conciencia fonológica. En el primer apartado se identifica la relevancia del estudio, como los hechos a nivel nacional de las pruebas PISA y el bajo rendimiento a nivel lector de los niños del Ecuador siendo significativos estos datos en identificar la importancia del estudio. Al analizar el marco teórico se puede identificar temas primordiales como los siguientes; la relación cognitiva que incide en la Conciencia Fonológica, la edad de desarrollo y dominancia de cada una de las habilidades lectoras. La población escogida fueron los niños de la Unidad Educativa Rincón del Saber de tercero de básica en toral 90 estudiantes, se trabajó con toda la población por lo cual no se escogió la muestra, tuvo enfoque descriptivo- correlacional. Al correlacionar estas variables se pudo obtener relaciones positivas en cada uno de los indicadores es decir que la conciencia fonológica tiene relación con la habilidad lectora de manera positiva. |
|---|