La formación integral: una mirada pedagógica desde los docentes
RESUMEN: Este informe presenta los resultados de una investigación cualitativa en la que se exploró las representaciones que sobre el ideal de formación integral tienen los docentes de lenguas extranjeras (inglés) que laboran en la educación básica de instituciones públicas de la ciudad de Medellín;...
| Authors: | ; |
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| Format: | Article |
| Status: | Published version |
| Publication date: | 2010 |
| Country: | Colombia |
| Institution: | Universidad de Antioquia |
| Repository: | Repositorio UdeA |
| Language: | Spanish |
| OAI Identifier: | oai:bibliotecadigital.udea.edu.co:10495/2920 |
| Online Access: | http://hdl.handle.net/10495/2920 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Competencia comunicativa Contexto social y cultural Formación Formación integral Motivación Personalidad Representación Communicative competence Holistic training Motivation Personality Representation Sociocultural context |
| Summary: | RESUMEN: Este informe presenta los resultados de una investigación cualitativa en la que se exploró las representaciones que sobre el ideal de formación integral tienen los docentes de lenguas extranjeras (inglés) que laboran en la educación básica de instituciones públicas de la ciudad de Medellín; para ello se contó con la colaboración de 19 docentes licenciados o especialistas en inglés quienes respondieron una encuesta y una entrevista a profundidad. La interpretación realizada a la información recogida permitió develar que las representaciones de los docentes sobre la formación integral poseen dos énfasis, uno instrumental y otro trascendental; estas representaciones están estructuradas temáticamente alrededor de la personalidad del estudiante, en su motivación, en su competencia comunicativa y su contexto social y cultural. |
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