Propuesta lúdica – pedagógica para la adquisición de una segunda lengua (inglés) mediante el uso del aprendizaje móvil (M- learning) en estudiantes de grado transición de la institución educativa Julio Pérez Ferrero (Cúcuta)
El presente trabajo está basado en una propuesta lúdica – pedagógica diseñada para iniciar a los estudiantes de preescolar de la Institución Educativa Julio Pérez Ferrero en la adquisición del idioma ingles mediante actividades motivadoras, llamativas e interesantes haciendo uso de las tecnologías d...
| Author: | |
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| Format: | Master's thesis |
| Status: | Published version |
| Publication date: | 2022 |
| Country: | Colombia |
| Institution: | Universidad de Cartagena |
| Repository: | Repositorio Universidad de Cartagena |
| Language: | Spanish |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.unicartagena.edu.co:11227/15864 |
| Online Access: | https://hdl.handle.net/11227/15864 http://dx.doi.org/10.57799/11227/1443 |
| Access Level: | Open access |
| Keyword: | Tecnología educativa Enseñanza con ayuda de computadores Educación preescolar Inglés - Enseñanza |
| Summary: | El presente trabajo está basado en una propuesta lúdica – pedagógica diseñada para iniciar a los estudiantes de preescolar de la Institución Educativa Julio Pérez Ferrero en la adquisición del idioma ingles mediante actividades motivadoras, llamativas e interesantes haciendo uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). Esta estrategia pedagógica está encaminada a que el niño y niña de preescolar tenga una experiencia significativa en la inmersión de una segunda lengua, iniciando su adquisición a través del aprendizaje móvil. Se implementa en una muestra de 15 estudiantes del grado Transición. La investigación se apoya en los enfoques cualitativo y cuantitativo por lo tanto se enmarca dentro de una metodología mixta, la cual consiste en reunir información mediante el desarrollo de acciones de caracterización, elaboración, ejecución y evaluación. Está planteado bajo el ejercicio investigativo del modelo correspondiente a la investigación acción pedagógica. En la etapa diagnóstica se desarrollaron actividades de inmersión en inglés, permitiendo identificar las habilidades comunicativas, escuchar y hablar, como las características del grupo. A partir de ello se diseñó la propuesta lúdica – pedagógica mediada por el uso de aplicaciones móviles, logrando afianzar todas las habilidades comunicativas propias de la lengua, para de esta manera adquirir un segundo idioma. |
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